(SSCE0052). Educación inclusiva centrada en la dislexia
Manual
Editorial:Orbe
Autor:ENTENOVA
ISBN:9791388336850
EAN:9000003436562
Papel:Blanco 80 gr. Offset Amber
Acabado:Fresado
Edición Color:Sí
Páginas:82
Fecha de publicación:14/05/2026
€12,00
La especialidad formativa es una agrupación de competencias profesionales, contenidos y especificaciones técnicas que responde:
• A un conjunto de actividades de trabajo enmarcadas en una fase del proceso productivo y con funciones afines.
• A la adquisición de competencias transversales necesarias para el desempeño adecuado en el entorno y contexto profesional.
Cada especialidad formativa está adscrita a una familia y área profesional, y tiene asignado un determinado nivel de cualificación.
El presente volumen incluye el desarrollo teórico del contenido basado en el programa de la especialidad formativa Educación inclusiva centrada en la dislexia (SSCE0052). Junto al desarrollo teórico, también encontrará actividades y ejercicios prácticos mediante los cuales se contribuye a la comprensión y asimilación del temario, de acuerdo con los objetivos didácticos formulados en el programa oficial.
• A un conjunto de actividades de trabajo enmarcadas en una fase del proceso productivo y con funciones afines.
• A la adquisición de competencias transversales necesarias para el desempeño adecuado en el entorno y contexto profesional.
Cada especialidad formativa está adscrita a una familia y área profesional, y tiene asignado un determinado nivel de cualificación.
El presente volumen incluye el desarrollo teórico del contenido basado en el programa de la especialidad formativa Educación inclusiva centrada en la dislexia (SSCE0052). Junto al desarrollo teórico, también encontrará actividades y ejercicios prácticos mediante los cuales se contribuye a la comprensión y asimilación del temario, de acuerdo con los objetivos didácticos formulados en el programa oficial.
MÓDULO 1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE LA DISLEXIA
1. IDENTIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE DISLEXIA Y DIFERENCIARLO DE DISORTOGRAFÍA Y DISGRAFÍA
1.1. Bases neurológicas y procesamiento psicolingüístico
1.2. Procesos de lectura
1.3. Procesos de escritura
2. RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO CON DISLEXIA
2.1. Diagnóstico mediante el reconocimiento de las principales características que presenta el niño disléxico
2.2. Perfil de dificultades
3. DISEÑO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
3.1. Criterios diagnósticos
3.2. Informe psicopedagógico
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 2. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON INFANCIA CON DISLEXIA
1. ANÁLISIS SOBRE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE TIENEN LOS ALUMNOS DISLÉXICOS
1.1. Métodos de enseñamiento de la lectura
1.2. Reconocimiento de las nuevas técnicas de intervención para tratar las dificultades de la lectoescritura
2. INTERVENCIÓN EN LA DISLEXIA, DISORTOGRAFÍA Y DISGRAFÍA
2.1. La atención precoz
2.2. La intervención según el componente afectado
2.3. La intervención específica según diferentes programas
2.4. La intervención en el aula y fuera del aula
2.5. El uso de recursos específicos
AUTOEVALUACIÓN
GLOSARIO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE DISLEXIA Y DIFERENCIARLO DE DISORTOGRAFÍA Y DISGRAFÍA
1.1. Bases neurológicas y procesamiento psicolingüístico
1.2. Procesos de lectura
1.3. Procesos de escritura
2. RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO CON DISLEXIA
2.1. Diagnóstico mediante el reconocimiento de las principales características que presenta el niño disléxico
2.2. Perfil de dificultades
3. DISEÑO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
3.1. Criterios diagnósticos
3.2. Informe psicopedagógico
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 2. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON INFANCIA CON DISLEXIA
1. ANÁLISIS SOBRE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE TIENEN LOS ALUMNOS DISLÉXICOS
1.1. Métodos de enseñamiento de la lectura
1.2. Reconocimiento de las nuevas técnicas de intervención para tratar las dificultades de la lectoescritura
2. INTERVENCIÓN EN LA DISLEXIA, DISORTOGRAFÍA Y DISGRAFÍA
2.1. La atención precoz
2.2. La intervención según el componente afectado
2.3. La intervención específica según diferentes programas
2.4. La intervención en el aula y fuera del aula
2.5. El uso de recursos específicos
AUTOEVALUACIÓN
GLOSARIO
No hay información
No hay información