CTRI0003. Herramientas para la prevención y detección del acoso escolar
Manual
Editorial:Orbe
Autor:ENTENOVA
ISBN:9791388262371
EAN:9000003406022
Papel:Blanco 80 gr. Offset Amber
Acabado:Fresado
Edición Color:Sí
Páginas:68
Fecha de publicación:19/03/2026
€16,09
La especialidad formativa es una agrupación de competencias profesionales, contenidos y especificaciones técnicas que responde:
• A un conjunto de actividades de trabajo enmarcadas en una fase del proceso productivo y con funciones afines.
• A la adquisición de competencias transversales necesarias para el desempeño adecuado en el entorno y contexto profesional.
Cada especialidad formativa está adscrita a una familia y área profesional, y tiene asignado un determinado nivel de cualificación.
El presente volumen incluye el desarrollo teórico del contenido basado en el programa de la especialidad formativa Herramientas para la prevención y detección del acoso escolar (CTRI0003). Junto al desarrollo teórico, también encontrará actividades y ejercicios prácticos mediante los cuales se contribuye a la comprensión y asimilación del temario, de acuerdo con los objetivos didácticos formulados en el programa oficial.
• A un conjunto de actividades de trabajo enmarcadas en una fase del proceso productivo y con funciones afines.
• A la adquisición de competencias transversales necesarias para el desempeño adecuado en el entorno y contexto profesional.
Cada especialidad formativa está adscrita a una familia y área profesional, y tiene asignado un determinado nivel de cualificación.
El presente volumen incluye el desarrollo teórico del contenido basado en el programa de la especialidad formativa Herramientas para la prevención y detección del acoso escolar (CTRI0003). Junto al desarrollo teórico, también encontrará actividades y ejercicios prácticos mediante los cuales se contribuye a la comprensión y asimilación del temario, de acuerdo con los objetivos didácticos formulados en el programa oficial.
MÓDULO 1. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE BULLYING
1.1. Qué es el bullying: acoso entre iguales en entornos presenciales y digitales
1.2. Clasificación de los tipos de abuso e identificación de los elementos del acoso
MÓDULO 2. INTERPRETACIÓN DEL CONCEPTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
2.1. Objetivos de la intervención socioeducativa frente al bullying
2.2. El papel de la persona educadora en la detección, prevención e intervención
2.3. Especificación de los colectivos diana de la intervención socioeducativa
MÓDULO 3. IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES DE RIESGO PARA QUE EXISTAN SITUACIONES DE BULLYING
3.1. Factores de riesgo por parte de la persona acosada
3.2. Factores de riesgo por parte de la persona acosadora
MÓDULO 4. DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES A TENER EN CUENTA PARA LA PREVENCIÓN DEL BULLYING
4.1. Trabajo colaborativo y corresponsabilidad educativa
4.2. Distribución espacial y supervisión de los espacios
4.3. Resolución de conflictos y prácticas restaurativas
4.4. Acuerdos, normas y roles de convivencia
4.5. Deconstrucción de estereotipos que favorecen el abuso
4.6. Ejemplos de programas de convivencia y bienestar escolar
GLOSARIO
AUTOEVALUACIÓN
1.1. Qué es el bullying: acoso entre iguales en entornos presenciales y digitales
1.2. Clasificación de los tipos de abuso e identificación de los elementos del acoso
MÓDULO 2. INTERPRETACIÓN DEL CONCEPTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
2.1. Objetivos de la intervención socioeducativa frente al bullying
2.2. El papel de la persona educadora en la detección, prevención e intervención
2.3. Especificación de los colectivos diana de la intervención socioeducativa
MÓDULO 3. IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES DE RIESGO PARA QUE EXISTAN SITUACIONES DE BULLYING
3.1. Factores de riesgo por parte de la persona acosada
3.2. Factores de riesgo por parte de la persona acosadora
MÓDULO 4. DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES A TENER EN CUENTA PARA LA PREVENCIÓN DEL BULLYING
4.1. Trabajo colaborativo y corresponsabilidad educativa
4.2. Distribución espacial y supervisión de los espacios
4.3. Resolución de conflictos y prácticas restaurativas
4.4. Acuerdos, normas y roles de convivencia
4.5. Deconstrucción de estereotipos que favorecen el abuso
4.6. Ejemplos de programas de convivencia y bienestar escolar
GLOSARIO
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